高中生研究性学习作品
第一期： 理解为先

办学目标：数理优长，未来科学家与工程师的摇篮。

培养目标：成为全球社会中谨慎的冒险者和富有创造力的问题解决者。

基于汉开高中部的办学目标、培养目标，也为了提升学生自主探究的能力，高中部特组织高二、高三学生开展“理解为先项目化（大单元）活动”课题研究。此次活动，主要根据语文、数学、英语等9门学科内容，以问题引导的方式，设计出35个课题，激发学生兴趣。

活 动 任 务 单

学子们在收到任务单后，会自主挑选1-2个选题，以小组为单位，进行深入探究，并完成报告。经过梳理和评价后，本次，展示各学科优秀学生作品。

【组员】卢飞越 乜爽 潘彦旭 桑钰琪 唐晨曦 杨羿晨 赵颖

【点评】这是“理解为先”教学模式“逆向设计”实操环节学生作品的精彩片断。选点好，聚焦物件“文具盒”，探幽发微，呈现不同人物的情感微澜和冲突，有见地，见深度。

【组员】禹丹 周妍 黄静妍 付饶 管春苗

【点评】小组从关系、解决方法、诱导公式三个方面阐述课题研究。巧设计，细绘人生图象；精计算，巧解生活方程。

【组员】戴年灿

【点评】理解基本理念，深入探索，结合自身的理解，有创新意识。思维展示有逻辑、有深度，设计有层次。

【组员】裘心宇 徐烨

【点评】课题以研究篮球运动为情景，应用高中物理中运动的合成与分解、平抛运动的规律和方法；灵活运用数学中的空间立体几何知识；方法新颖、构思巧妙，充分展示了智慧和动手能力。

【组员】王璨然 杨天 丁沪宁 杨玺 史伟

【点评】通过化学课外活动的开展，学生的活动空间与时间有了较大的拓展，学习方式有了一定程度的转变。使学生逐步形成了在学习中乐于质疑和探究的习惯，提高了学生的实践能力和创新能力。

【组员】戴礼彤 陈珈祺 沈子钦

【点评】以图释因，形式新颖，轻松几笔，易于理解，展示了选手们的智慧和绘图能力，体现了选手们对学科知识的深度思考。

【组员】昌源

【点评】结合当下社会热点问题——抑郁症，从分布、人群、症状、治疗等角度进行分析和思考，充分体现了选手的学科素养和思维深度！

【组员】姜心雨 吴玥萱 祁圣云 周世杰 许博闻

【点评】走进社会，关注时事热点，不仅能深入剖析当下我国养老问题的现状，还能运用所学展望前景，充分展现了学生理论联系实际、思辩、创新的学科思维与素养。

【组员】陶子越 方琪瑶 黄子涵 马瑞璟 王昕怡

【点评】小组多角度介绍了《洛神赋》《蒙娜丽莎》等10幅中外美术作品，给读者直观的认知，更用多个论点论据，阐明美术馆建立的价值。博览艺术，理解美学。赓续文明，传播文化。美美与共，天下大同。

汉开高中部是江苏省第一所以“数理见长”为特色的高中。办学四年，有着较为成熟的育人模式，首届高考也取得了令人欣喜的成绩。此次活动，在学科大单元背景下，巧设课题，积极引导学生探索，感受高峰体验，期待后期更精彩。